Angebote zur Förderung überfachlicher Kompetenzen
Neben der Förderung fachlicher Kompetenzen zielt das Startchancen-Programm auf die Förderung der sozio-emotionalen Kompetenzen und die Persönlichkeitsbildung der Schülerinnen und Schüler ab, die eine wichtige Grundlage für erfolgreiches Lernen darstellen.
Hier finden Sie eine Übersicht zunächst von Angeboten für den sozial-emotionalen Bereich. Angebote zur Kulturellen Bildung, zur Berufsorientierung und zur Demokratieförderung werden sukzessive ergänzt.
| Zielgruppe: Grundschulen, weiterführende Schulen (Klassen 1 bis 6) |
Lerncrew Ruhr: Studentische LernbegleitungDas Programm vermittelt qualifizierte studentische Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter an Startchancen-Schulen im Ruhrgebiet. Das Ziel besteht darin, Schülerinnen und Schüler beim Ausbau sprachlicher, mathematischer und sozio-emotionaler Kompetenzen zu unterstützen und Lehrkräfte bei ihrer pädagogischen Arbeit zu begleiten und zu entlasten. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: https://lerncrew-ruhr.de/ Kontakt: lerncrew[at]ruhrfutur.de (lerncrew[at]ruhrfutur[dot]de) |
| Zielgruppe: Grundschulen (Klassen 1 bis 4) |
Umbraise Startchancen NRW: Datengestütztes Unterstützungs- und Professionalisierungsangebot zum Umgang mit belastendem VerhaltenUmbraise Startchancen NRW bietet Schulen eine Unterstützungsstruktur, um pädagogisches Personal und multiprofessionelle Teams im Umgang mit herausforderndem Verhalten, Konflikten sowie emotionalen und sozialen Bedarfen von Schülerinnen und Schülern zu stärken. Mit innovativen Qualifizierungsformaten fördert das Programm eine verstehens- und beziehungsorientierte Arbeit mit Schülerinnen und Schülern und begleitet die Schulen eng bei der Umsetzung in die eigene Praxis. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: https://umbraise.de/startchancen/ Kontakt: umbraise-startchancen-nrw[at]uni-due.de (umbraise-startchancen-nrw[at]uni-due[dot]de) |
| Zielgruppe: Grundschulen, weiterführende Schulen (Klassen 1 bis 13), Berufskollegs |
Startchance Bewegung„Startchance Bewegung“ zielt auf die Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen und der Persönlichkeitsentwicklung von Schülerinnen und Schülern mithilfe von zusätzlichen Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten ab. Die Angebote werden in der Regel in Kooperation mit örtlichen Sportvereinen umgesetzt. Die Maßnahmen müssen
Übergeordnetes Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler dauerhaft für regelmäßige Bewegung zu begeistern und ihnen den Weg in eine feste Sportvereins-Mitgliedschaft zu erleichtern. Startchance Bewegung wird in Kooperation mit dem Landessportbund NRW e. V. umgesetzt. Eine Antragsstellung ist jederzeit über das Förderportal für das laufende Schuljahr möglich. Weitere Informationen: https://www.sportjugend.nrw/unsere-themen/startchance-bewegung Kontakt: Ansprechpersonen Stadt- und Kreissportbünde für Startchance Bewegung |
| Zielgruppe: Grundschulen (Klassen 3 bis 4), weiterführende Schulen (Klassen 5 bis 10), Berufskollegs |
Umfrage zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern (sozial-emotionale Förderung)Die Umfrage zielt darauf ab, das Schulleben bedarfsorientiert und präventionssensibel weiter zu entwickeln und den Lebensort Schule zu stärken. Dazu werden Informationen zum subjektiven schulischen Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern niedrigschwellig, schulintern und anonym erfragt. So kann ein erster Eindruck darüber gewonnen werden, wie sich Schülerinnen und Schüler in den Bereichen Freizeit, Schule, Gesundheit und Familie fühlen. Die Ergebnisse können zum Gesprächsanlass mit den Schülerinnen und Schülern sowie den Kolleginnen und Kollegen genommen werden, um ergänzende, bedarfsorientierte Unterstützungsmaßnahmen abzuleiten. Der Umfragebogen kann individuell angepasst werden. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: Umfrage zum Wohlbefinden Kontakt: erziehung[at]qua-lis.nrw.de (erziehung[at]qua-lis[dot]nrw[dot]de) |
| Zielgruppe: Grundschulen (Klassen 3 bis 4), weiterführende Schulen, Berufskollegs |
Handreichung "Schulische Beratungs- und Unterstützungsnetzwerke - Impulse multiprofessioneller Zusammenarbeit" (Ergänzung zur Umfrage zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern)Die Handreichung zielt darauf ab, einen Schulentwicklungsprozess im Bereich der Beratung und Unterstützung von Schülerinnen und Schülern anzustoßen. Sie hilft pädagogischen Fachkräften dabei, die präventionssensible Gestaltung der Schulkultur kontinuierlich weiterzuentwickeln. Die Handreichung kann u. a. dazu genutzt werden, anhand von praxisnahem Material konkrete Maßnahmen aus Ergebnissen der Umfrage zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern (Umfrage zum Wohlbefinden) abzuleiten. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: https://www.qua-lis.nrw.de/schulentwicklung-nrw/schulentwicklung/uebergreifende-themen/erziehung-und-praevention/handreichung Kontakt: erziehung[at]qua-lis.nrw.de (erziehung[at]qua-lis[dot]nrw[dot]de) |
| Zielgruppe: Grundschulen (Klassen 1 bis 4) |
Vast vastesteZiel des Programms „Vast vasteste – Hand in Hand in NRW“ ist neben der migrationssensiblen Schulentwicklung an den teilnehmenden Grundschulen, die schulische und sozialräumliche Förderung von neu zugewanderten Kindern aus Südosteuropa und Kindern in vergleichbaren Lebenslagen. Zudem sollen die soziale und schulische Teilhabe dieser Schülerinnen und Schüler z.B. durch Empowermentmaßnahmen verbessert werden. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: https://lasi-netzwerk-nrw.de/handlungsfelder/begleitung-bildungsbiografien/vast-vasteste-hand-hand-nrw Kontakt: vast.vasteste[at]bra.nrw.de (vast[dot]vasteste[at]bra[dot]nrw[dot]de) |
| Zielgruppe: Klassen 1 bis 6 im Fokus, prinzipiell sind höhere Stufen möglich Angebot für Grundschulen und weiterführende Schulen (inklusive Förderschulen und Berufskollegs) |
Angebot zur Förderung …: mathematischer Kompetenzen und Kompetenzen im Fach Deutsch (Schreiben, Rechtschreiben und Lesen) sowie überfachlicher Kompetenzen (Selbstreguliertes Lernen). Diagnose und Individuelle Förderung – Sicherung von Basiskompetenzen, Stärkung von Selbstregulationskompetenzen Das Qualifizierungsformat wendet sich an Lehrkräfte und weiteres pädagogisches Personal nordrhein-westfälischer Schulen der Primar- und Sekundarstufe sowie der Berufskollegs, die am Startchancen-Programm teilnehmen. Ziel ist die bedarfsorientierte Unterstützung von Lehrkräften und weiterem pädagogischen Personal insbesondere bei der Sicherung von Basiskompetenzen in Deutsch und Mathematik sowie bei der Stärkung von Selbstregulationskompetenzen auch im Kontext von Basiskompetenzen und sozial-emotionalen Kompetenzen von Schüler:innen. Dies soll durch die Weiterentwicklung der Kompetenzen von Lehrkräften vor allem in den Bereichen der förderorientierten Diagnostik und der diagnosebasierten Förderung erfolgen. Inhalte und Formate: Qualifizierungsbaustein 1: Grundlegende Ansätze zu Diagnose und Individueller Förderung Obligatorische Module:
Qualifizierungsbaustein 2: Konzepte zur diagnosebasierten Förderung von fachspezifischen Basiskompetenzen sowie von Selbstregulationskompetenzen Wahlmodule:
Zu den Angeboten: Kontakt: lif[at]uni-muenster.de |
| Zielgruppe: Grundschulen, weiterführende Schulen (Klassen 1 bis 13), Berufskollegs |
Qualifizierungsformat zum Startchancen-Programm: Diagnose und Individuelle Förderung – Sicherung von Basiskompetenzen, Stärkung von SelbstregulationskompetenzenQualifizierungsbaustein 1: Modul 1: Fachliche Kompetenzen – Fachliches und überfachliches Lernen
Modul 2: Diagnostische Kompetenzen – Förderorientierte Diagnostik.
Modul 3: Didaktische Kompetenzen – Diagnosebasierte Förderung
Modul 4: Kommunikative Kompetenzen – Kommunikation und Beratung
Weitere Infos: https://lif-nrw.de/wissenschaftliche-begleitung/startchancen-programm-nrw/ |
| Zielgruppe: Grundschulen, weiterführende Schulen (Klassen 1 bis 13), Berufskollegs |
Qualifizierungsformat zum Startchancen-Programm: Diagnose und Individuelle Förderung – Sicherung von Basiskompetenzen, Stärkung von Selbstregulationskompetenzen – Qualifizierungsbaustein 2Modul 7: Förderorientierte Diagnostik und diagnoseorientierte Förderung von Selbstregulationskompetenzen.
Weitere Infos: https://lif-nrw.de/wissenschaftliche-begleitung/startchancen-programm-nrw/ |
| Zielgruppe: Grundschulen, weiterführende Schulen (Klassen 1 bis 6) |
Lerncrew Ruhr: Studentische LernbegleitungDas Programm vermittelt qualifizierte studentische Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter an Startchancen-Schulen im Ruhrgebiet. Das Ziel besteht darin, Schülerinnen und Schüler beim Ausbau sprachlicher, mathematischer und sozio-emotionaler Kompetenzen zu unterstützen und Lehrkräfte bei ihrer pädagogischen Arbeit zu begleiten und zu entlasten. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: https://lerncrew-ruhr.de/ Kontakt: lerncrew[at]ruhrfutur.de (lerncrew[at]ruhrfutur[dot]de) |
| Zielgruppe: weiterführende Schulen (Klassen 9 bis 10), Berufskollegs |
MindOut – ein Förderprogramm für Schülerinnen und Schüler an weiterführenden Schulen zur Förderung des sozialen und emotionalen WohlbefindensMindOut ist ein wissenschaftlich fundiertes und kompetenzbasiertes Programm zur Stärkung des sozialen und emotionalen Wohlbefindens ab Klasse 9. Das Training wird von Lehrkräften durchgeführt, die durch Psychologinnen geschult wurden und fördert fünf Schlüsselkompetenzen des sozial-emotionalen Lernens: Selbstwahrnehmung, Selbstmanagement, soziales Bewusstsein, Beziehungsfähigkeit und verantwortungsbewusstes Entscheiden. Angesichts steigender psychischer Belastungen bei Jugendlichen dient das Programm als präventive Maßnahme. Das Programm wurde von der TU Dortmund für den deutschsprachigen Raum in Kooperation mit der Universität Galway (Irland) adaptiert und pilotiert. Die Exklusivrechte zur Durchführung von MindOut liegen somit bei der TU Dortmund. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: MindOut - IFP - TU Dortmund Zum Projektvideo MindOut: https://video.tu-dortmund.de/video/mindout-promotionsvideo/bd54d3425d03b7757fc074ae37ff0d9f Kontakt startchancen.ifp.fk12[at]tu-dortmund.de (startchancen[dot]ifp[dot]fk12[at]tu-dortmund[dot]de) |
| Zielgruppe: Grundschulen, weiterführende Schulen (Klassen 1 bis 13), Berufskollegs |
Startchance Bewegung„Startchance Bewegung“ zielt auf die Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen und der Persönlichkeitsentwicklung von Schülerinnen und Schülern mithilfe von zusätzlichen Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten ab. Die Angebote werden in der Regel in Kooperation mit örtlichen Sportvereinen umgesetzt. Die Maßnahmen müssen
Übergeordnetes Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler dauerhaft für regelmäßige Bewegung zu begeistern und ihnen den Weg in eine feste Sportvereins-Mitgliedschaft zu erleichtern. Startchance Bewegung wird in Kooperation mit dem Landessportbund NRW e. V. umgesetzt. Eine Antragsstellung ist jederzeit über das Förderportal für das laufende Schuljahr möglich. Weitere Informationen: https://www.sportjugend.nrw/unsere-themen/startchance-bewegung Kontakt: Ansprechpersonen Stadt- und Kreissportbünde für Startchance Bewegung |
| Zielgruppe: Grundschulen (Klassen 3 bis 4), weiterführende Schulen (Klassen 5 bis 10), Berufskollegs |
Umfrage zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern (sozial-emotionale Förderung)Die Umfrage zielt darauf ab, das Schulleben bedarfsorientiert und präventionssensibel weiter zu entwickeln und den Lebensort Schule zu stärken. Dazu werden Informationen zum subjektiven schulischen Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern niedrigschwellig, schulintern und anonym erfragt. So kann ein erster Eindruck darüber gewonnen werden, wie sich Schülerinnen und Schüler in den Bereichen Freizeit, Schule, Gesundheit und Familie fühlen. Die Ergebnisse können zum Gesprächsanlass mit den Schülerinnen und Schülern sowie den Kolleginnen und Kollegen genommen werden, um ergänzende, bedarfsorientierte Unterstützungsmaßnahmen abzuleiten. Der Umfragebogen kann individuell angepasst werden. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: Umfrage zum Wohlbefinden Kontakt: erziehung[at]qua-lis.nrw.de (erziehung[at]qua-lis[dot]nrw[dot]de) |
| Zielgruppe: Grundschulen (Klassen 3 bis 4), weiterführende Schulen, Berufskollegs |
Handreichung "Schulische Beratungs- und Unterstützungsnetzwerke - Impulse multiprofessioneller Zusammenarbeit" (Ergänzung zur Umfrage zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern)Die Handreichung zielt darauf ab, einen Schulentwicklungsprozess im Bereich der Beratung und Unterstützung von Schülerinnen und Schülern anzustoßen. Sie hilft pädagogischen Fachkräften dabei, die präventionssensible Gestaltung der Schulkultur kontinuierlich weiterzuentwickeln. Die Handreichung kann u. a. dazu genutzt werden, anhand von praxisnahmen Material konkrete Maßnahmen aus Ergebnissen der Umfrage zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern (Umfrage zum Wohlbefinden) abzuleiten. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: https://www.qua-lis.nrw.de/schulentwicklung-nrw/schulentwicklung/uebergreifende-themen/erziehung-und-praevention/handreichung Kontakt: erziehung[at]qua-lis.nrw.de (erziehung[at]qua-lis[dot]nrw[dot]de) |
| Zielgruppe: Weiterführende Schulen (Klassen 5 bis 10) |
Journalismus macht SchuleBei „Journalismus macht Schule“ handelt es sich um einen eingetragenen, gemeinnützigen Verein, der es sich zur Aufgabe gemacht hat, Lehrkräfte bei der Vermittlung von Informations- und Nachrichtenkompetenz zu unterstützen. Gemeinsam mit einem bundesweiten Netzwerk aus Akteurinnen und Akteuren der Medien- und Bildungslandschaft werden Startchancen-Schulen mit dem kostenfreien Angebot unterstützt. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: startchancen – Journalismus macht Schule Kontakt: startchancen-nrw[at]journalismusmachtschule.org (startchancen-nrw[at]journalismusmachtschule[dot]org) |
| Zielgruppe: Klassen 1 bis 6 im Fokus, prinzipiell sind höhere Stufen möglich Angebot für Grundschulen und weiterführende Schulen (inklusive Förderschulen und Berufskollegs) |
Angebot zur Förderung …: mathematischer Kompetenzen und Kompetenzen im Fach Deutsch (Schreiben, Rechtschreiben und Lesen) sowie überfachlicher Kompetenzen (Selbstreguliertes Lernen). Diagnose und Individuelle Förderung – Sicherung von Basiskompetenzen, Stärkung von Selbstregulationskompetenzen Das Qualifizierungsformat wendet sich an Lehrkräfte und weiteres pädagogisches Personal nordrhein-westfälischer Schulen der Primar- und Sekundarstufe sowie der Berufskollegs, die am Startchancen-Programm teilnehmen. Ziel ist die bedarfsorientierte Unterstützung von Lehrkräften und weiterem pädagogischen Personal insbesondere bei der Sicherung von Basiskompetenzen in Deutsch und Mathematik sowie bei der Stärkung von Selbstregulationskompetenzen auch im Kontext von Basiskompetenzen und sozial-emotionalen Kompetenzen von Schüler:innen. Dies soll durch die Weiterentwicklung der Kompetenzen von Lehrkräften vor allem in den Bereichen der förderorientierten Diagnostik und der diagnosebasierten Förderung erfolgen. Inhalte und Formate: Qualifizierungsbaustein 1: Grundlegende Ansätze zu Diagnose und Individueller Förderung Obligatorische Module:
Qualifizierungsbaustein 2: Konzepte zur diagnosebasierten Förderung von fachspezifischen Basiskompetenzen sowie von Selbstregulationskompetenzen Wahlmodule:
Zu den Angeboten: Kontakt: lif[at]uni-muenster.de |
| Zielgruppe: Grundschulen, weiterführende Schulen (Klassen 1 bis 13), Berufskollegs |
Qualifizierungsformat zum Startchancen-Programm: Diagnose und Individuelle Förderung – Sicherung von Basiskompetenzen, Stärkung von SelbstregulationskompetenzenQualifizierungsbaustein 1: Modul 1: Fachliche Kompetenzen – Fachliches und überfachliches Lernen
Modul 2: Diagnostische Kompetenzen – Förderorientierte Diagnostik.
Modul 3: Didaktische Kompetenzen – Diagnosebasierte Förderung
Modul 4: Kommunikative Kompetenzen – Kommunikation und Beratung
Weitere Infos: https://lif-nrw.de/wissenschaftliche-begleitung/startchancen-programm-nrw/ |
| Zielgruppe: Grundschulen, weiterführende Schulen (Klassen 1 bis 13), Berufskollegs |
Qualifizierungsformat zum Startchancen-Programm: Diagnose und Individuelle Förderung – Sicherung von Basiskompetenzen, Stärkung von Selbstregulationskompetenzen – Qualifizierungsbaustein 2Modul 7: Förderorientierte Diagnostik und diagnoseorientierte Förderung von Selbstregulationskompetenzen.
Weitere Infos: https://lif-nrw.de/wissenschaftliche-begleitung/startchancen-programm-nrw/ |
| Zielgruppe: Berufskollegs |
Einführungsworkshop zum Healing-Classrooms-Ansatz für Startchancen-Berufskollegs in Nordrhein-WestfalenDer ganztägige Einführungsworkshop richtet sich an Lehrkräfte von Berufskollegs – eingesetzt in den Internationalen Förderklassen (IFK) oder in der Ausbildungsvorbereitung (AV) – und liefert einen fundierten Einstieg in die Grundlagen des Healing-Classrooms-Bildungskonzepts. Der Workshop ist für Lehrkräfte konzipiert, die entweder über keine oder über geringe Vorkenntnisse verfügen, und führt Schritt für Schritt in die Idee, den Hintergrund und die Anwendung des Ansatzes ein. Neben kompaktem Hintergrundwissen (z. B. zur Bedeutung von Resilienz) werden konkrete Übungen und Methoden zur Förderung des sozial-emotionalen Lernens und der Achtsamkeit von Schülerinnen und Schülern thematisiert, die sich leicht im Unterrichtsalltag einsetzen lassen. Viel Raum für Austausch, gemeinsames Ausprobieren und Fragen sollen dafür sorgen, dass die Teilnehmenden den Healing-Classrooms-Ansatz nicht nur verstehen, sondern diesen direkt lebendig erleben und so neue Impulse zur Förderung von Schülerinnen und Schülern im Kontext des Startchancen-Programms aufnehmen können. Zudem ist ein digitales Nachtreffen geplant: ein geschützter Raum, um Erfahrungen zu reflektieren, Erfolge zu teilen und Fragen aus der Praxis zu klären. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: Kontakt: ankommen-schule[at]bra.nrw.de (ankommen-schule[at]bra[dot]nrw[dot]de) |
| Zielgruppe: weiterführende Schulen (Klassen 9 bis 10), Berufskollegs |
MindOut – ein Förderprogramm für Schülerinnen und Schüler an weiterführenden Schulen zur Förderung des sozialen und emotionalen WohlbefindensMindOut ist ein wissenschaftlich fundiertes und kompetenzbasiertes Programm zur Stärkung des sozialen und emotionalen Wohlbefindens ab Klasse 9. Das Training wird von Lehrkräften durchgeführt, die durch Psychologinnen geschult wurden und fördert fünf Schlüsselkompetenzen des sozial-emotionalen Lernens: Selbstwahrnehmung, Selbstmanagement, soziales Bewusstsein, Beziehungsfähigkeit und verantwortungsbewusstes Entscheiden. Angesichts steigender psychischer Belastungen bei Jugendlichen dient das Programm als präventive Maßnahme. Das Programm wurde von der TU Dortmund für den deutschsprachigen Raum in Kooperation mit der Universität Galway (Irland) adaptiert und pilotiert. Die Exklusivrechte zur Durchführung von MindOut liegen somit bei der TU Dortmund. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: MindOut - IFP - TU Dortmund Zum Projektvideo MindOut: https://video.tu-dortmund.de/video/mindout-promotionsvideo/bd54d3425d03b7757fc074ae37ff0d9f Kontakt: startchancen.ifp.fk12[at]tu-dortmund.de (startchancen[dot]ifp[dot]fk12[at]tu-dortmund[dot]de) |
| Zielgruppe: Grundschulen, weiterführende Schulen (Klassen 1 bis 13), Berufskollegs |
Startchance Bewegung„Startchance Bewegung“ zielt auf die Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen und der Persönlichkeitsentwicklung von Schülerinnen und Schülern mithilfe von zusätzlichen Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten ab. Die Angebote werden in der Regel in Kooperation mit örtlichen Sportvereinen umgesetzt. Die Maßnahmen müssen
Übergeordnetes Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler dauerhaft für regelmäßige Bewegung zu begeistern und ihnen den Weg in eine feste Sportvereins-Mitgliedschaft zu erleichtern. Startchance Bewegung wird in Kooperation mit dem Landessportbund NRW e. V. umgesetzt. Eine Antragsstellung ist jederzeit über das Förderportal für das laufende Schuljahr möglich. Weitere Informationen: https://www.sportjugend.nrw/unsere-themen/startchance-bewegung Kontakt: Ansprechpersonen Stadt- und Kreissportbünde für Startchance Bewegung |
| Zielgruppe: Grundschulen (Klassen 3 bis 4), weiterführende Schulen (Klassen 5 bis 10), Berufskollegs |
Umfrage zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern (sozial-emotionale Förderung)Die Umfrage zielt darauf ab, das Schulleben bedarfsorientiert und präventionssensibel weiter zu entwickeln und den Lebensort Schule zu stärken. Dazu werden Informationen zum subjektiven schulischen Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern niedrigschwellig, schulintern und anonym erfragt. So kann ein erster Eindruck darüber gewonnen werden, wie sich Schülerinnen und Schüler in den Bereichen Freizeit, Schule, Gesundheit und Familie fühlen. Die Ergebnisse können zum Gesprächsanlass mit den Schülerinnen und Schülern sowie den Kolleginnen und Kollegen genommen werden, um ergänzende, bedarfsorientierte Unterstützungsmaßnahmen abzuleiten. Der Umfragebogen kann individuell angepasst werden. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: Umfrage zum Wohlbefinden Kontakt: erziehung[at]qua-lis.nrw.de (erziehung[at]qua-lis[dot]nrw[dot]de) |
| Zielgruppe: Grundschulen (Klassen 3 bis 4), weiterführende Schulen, Berufskollegs |
Handreichung "Schulische Beratungs- und Unterstützungsnetzwerke - Impulse multiprofessioneller Zusammenarbeit" (Ergänzung zur Umfrage zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern)Die Handreichung zielt darauf ab, einen Schulentwicklungsprozess im Bereich der Beratung und Unterstützung von Schülerinnen und Schülern anzustoßen. Sie hilft pädagogischen Fachkräften dabei, die präventionssensible Gestaltung der Schulkultur kontinuierlich weiterzuentwickeln. Die Handreichung kann u. a. dazu genutzt werden, anhand von praxisnahmen Material konkrete Maßnahmen aus Ergebnissen der Umfrage zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern (Umfrage zum Wohlbefinden) abzuleiten. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: https://www.qua-lis.nrw.de/schulentwicklung-nrw/schulentwicklung/uebergreifende-themen/erziehung-und-praevention/handreichung Kontakt: erziehung[at]qua-lis.nrw.de (erziehung[at]qua-lis[dot]nrw[dot]de) |
| Zielgruppe: Grundschulen (Klassen 1 bis 4), weiterführende Schulen, Berufskollegs |
Ergänzung zum Umfragebogen "Wohlbefinden": Handreichung " Schulische Beratungs- und Unterstützungsnetzwerke - Impulse multiprofessioneller Zusammenarbeit"Die Handreichung zielt darauf ab, einen Schulentwicklungsprozess im Bereich der Beratungs- und Unterstützungsangebote anzustoßen. Sie unterstützt pädagogisch Handelnde dabei, die präventionssensible Gestaltung der Schulkultur kontinuierlich weiterzuentwickeln. Die Handreichung setzt unmittelbar an der Umfrage zum Wohlbefinden (Umfrage zum Wohlbefinden) an und unterstützt deren Auswertung. Inhalte und Formate:
Zu den Angeboten: https://www.qua-lis.nrw.de/schulentwicklung-nrw/schulentwicklung/uebergreifende-themen/erziehung-und-praevention/handreichung Kontakt: erziehung[at]qua-lis.nrw.de (erziehung[at]qua-lis[dot]nrw[dot]de) |
| Zielgruppe: Grundschulen, weiterführende Schulen (Klassen 1 bis 13), Berufskollegs |
Qualifizierungsformat zum Startchancen-Programm: Diagnose und Individuelle Förderung – Sicherung von Basiskompetenzen, Stärkung von SelbstregulationskompetenzenQualifizierungsbaustein 1: Modul 1: Fachliche Kompetenzen – Fachliches und überfachliches Lernen
Modul 2: Diagnostische Kompetenzen – Förderorientierte Diagnostik.
Modul 3: Didaktische Kompetenzen – Diagnosebasierte Förderung
Modul 4: Kommunikative Kompetenzen – Kommunikation und Beratung
Weitere Infos: https://lif-nrw.de/wissenschaftliche-begleitung/startchancen-programm-nrw/ |
| Zielgruppe: Grundschulen, weiterführende Schulen (Klassen 1 bis 13), Berufskollegs |
Qualifizierungsformat zum Startchancen-Programm: Diagnose und Individuelle Förderung – Sicherung von Basiskompetenzen, Stärkung von Selbstregulationskompetenzen – Qualifizierungsbaustein 2Modul 7: Förderorientierte Diagnostik und diagnoseorientierte Förderung von Selbstregulationskompetenzen.
Weitere Infos: https://lif-nrw.de/wissenschaftliche-begleitung/startchancen-programm-nrw/ |
