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Junge vor einer Tafel mit erhobenen Armen. Symbolbild für starkes Selbstbewusstsein.
©imago/Panthermedia

Prävention

Schulen sind Orte, in denen physische und psychische Gewalt keinen Platz haben dürfen; weder Gewalt von Schülerinnen und Schülern untereinander, noch gegen Lehrkräfte oder durch Lehrkräfte. Der Referenzrahmen Schulqualität NRW formuliert die grundsätzliche Position. Auch und gerade in der Schule soll jeder Umgang miteinander frei von Diskriminierung und Rassismus sowie von jedweder Form psychischer und physischer Gewalt sein.

Zur Gewalt gehören nicht nur Körperverletzungen, sondern auch verbale Gewalt, von Hass erfüllte Sprache oder Gesten, und nicht zuletzt mehr als unangemessene Kommentare oder Einträge auf Internetseiten, die oft auch den Tatbestand der Verleumdung oder der Beleidigung erfüllen. Wegschauen ist immer falsch. Es liegt in der Verantwortung der gesamten Schulgemeinschaft, deutlich zu machen, dass sie keine Form der Gewalt in ihrer Schule duldet, egal gegen wen sie sich richtet.

Rechtsgrundlagen

Der gemeinsame Runderlass »Zusammenarbeit bei der Verhütung und Bekämpfung der Jugendkriminalität« (BASS 18-03 Nr. 1) gibt vor, dass bei Verdacht auf Begehung eines Verbrechens die Schulleitung die Strafverfolgungsbehörden benachrichtigen muss. Dieses gilt zum Beispiel bei gefährlichen Körperverletzungen, erh...

Kein Kind zurücklassen

Die Landesregierung setzt auf eine präventive Politik. “Kein Kind zurücklassen! Kommunen in NRW beugen vor“ stellt die Weichen für gelingendes Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen.
Nahaufnahme zweier Hände, die sich schützend um zwei Strichmännchen-Kinder formen.

Kinderschutz in der Schule

Lehr­kräfte und weitere pädagogische Fach­kräfte in der Schule sehen ihre Schülerinnen und Schüler in der Regel täg­lich und können so ihre Entwicklung aus nächster Nähe verfolgen. Signale, die auf eine Gefährdung hindeuten, werden in der Schule häufig zuerst wahr­genommen. 

Kindeswohl und Schule

Ein Interview mit dem Diplom-Psychologen Thomas Gödde gibt Aufschluss darüber, wie Schulen bei einer möglichen Kindeswohlgefährdung agieren können.

Schulsozialarbeit

An vielen Schulen sind Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeiter tätig. Sie sind Ansprechpartner für Schülerinnen und Schüler bei Problemen allgemeiner Art, die nicht direkt mit dem Unterricht zu tun haben. 

Beratungslehrkräfte

In fast allen Schulen der Sekundarstufe I und II gibt es mindestens eine speziell ausgebildete Beratungslehrkraft. Sie berät und vermittelt bei Bedarf professionelle Hilfe von außen.

Umgang mit Krisen

Notfälle und Krisen in der Schule und im schulischen Umfeld gehören zum Glück nicht zu den täglichen Erfahrungen. Dennoch können sie überall vorkommen. Da Krisenereignisse in Schulen ein schnelles und abgestimmtes Handeln erfordern, muss sich die Schulgemeinschaft immer wieder mit möglichen krisenhaften Ereig...

Notfallordner – Hinsehen und Handeln

Sie erreichen den Notfallordner als Datei unter www.notfallordner.nrw.de. Bitte beachten Sie, dass nur Berechtigte die Dateien erhalten dürfen, daher müssen Sie Sich vor dem Download anmelden.

Gewaltprävention in Nordrhein-Westfalen

Den Schulen in Nordrhein-Westfalen ist es ein besonderes Anliegen, dass die Schülerinnen und Schüler vor Gewalt, sei es körperlich oder auch verbal, geschützt sind. 

Gesundheitsförderung

Gesundheit ist eine zentrale Grundlage für das menschliche Wohlbefinden, die Entwicklung der Persönlichkeit und somit wesentliche Voraussetzung für erfolgreiches Lernen und Arbeiten. 

Suchtprävention in der Schule

Immer mehr Lehrerinnen und Lehrer aller Schulformen des Landes haben sich in den letzten Jahren mit großem Einsatz an der schulischen Sucht- und Drogenpräventionsarbeit beteiligt.

Extremismus

Auf dem Weg hin zum vollen Erwachsensein suchen Jugendliche nach sozialer Anerkennung und Zugehörigkeit. In dieser sensiblen Phase der Identitätsfindung  können extremistische Gruppen leicht eine starke Anziehungskraft auf die Jugendlichen und jungen Erwachsenen ausüben.

Mobbing und Cybermobbing

Mobbing ist ein viel­schichtiger, systemischer Prozess, bei dem nicht die einzelnen Straf­taten die „Schwere“ eines Mobbing­prozesses ausmachen, sondern die zusätzliche, gruppen­dynamische Komponente. 

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